2023年4月2日，是第十六個世界提高孤獨癥意識日。我國今年的主題是“關愛孤獨癥兒童，關注與支持孤獨癥人士的照顧者和專業工作者”。

　　記者走訪一些地方的學校和有關機構了解到，目前社會對孤獨癥群體的認知、接納、包容在進步。通過各方努力，一些學校在對孤獨癥兒童的融合教育上有了令人欣喜的探索。這條融合之路雖然漫長，卻也充滿希望。

　　更多關愛：從“愛心小天使”到個性化教育計劃

　　“他主動舉手回答問題了，他很棒！”在廣州市番禺區市橋沙墟二小學的課堂上，老師和同學們一起為孤獨癥兒童小軍鼓掌，他的進步得到了全班同學的鼓勵。

　　小軍每天會得到學校“愛心小天使”的幫助：早上牽他的手去課室，下課帶他去上廁所、喝水，課間跟他一起玩游戲，拉著他參加校園活動。小軍就這樣一天天融入校園生活。

  廣州市番禺區市橋沙墟二小學的“愛心小天使”正在幫助特需同學參加班級活動。新華社記者鄭天虹 攝

　　每學年初，經學生自薦和班主任推薦，廣州市番禺區市橋沙墟二小學會遴選出20名普通生，由特教教師培訓后，成立暖陽愛心小分隊，協助孤獨癥兒童及其他障礙類型特需生盡快適應學校的學習生活，同時增強普通生的社會責任感。

　　廣州市番禺區市橋沙墟二小學副校長李敏寧說，在孤獨癥兒童入學后，學校特教團隊會對其進行教學評估，擬定個性化教育計劃，設計針對性的文化課程、康復訓練等。學校融合教育工作小組基于孤獨癥兒童評估結果，設計了多種融合教育模式，如“全天特教班”“普通班+部分特教班”“普通班+資源教室”“普通班+巡回指導服務”等，并堅持“術科融合為主、優勢科目為輔”原則，引導學生隨“科”就讀。

　　位于海南的中國殘疾人福利基金會孤獨癥兒童（南方）康復基地則在體能訓練上嘗試做融合。基地教學中心主任嚴靜說，孤獨癥兒童在戶外場地做足球訓練時，讓普通兒童加入進來，能帶動孤獨癥兒童更快地進步。

　　在廣州市黃埔區會元學校，每個有孤獨癥學生的班級都設立了關愛小組，發動同班同學給予其需要的幫助。除了資源教室提供個性化教育支持外，學校探索出科教衛體結合的融合教育思路。

　　“我們與廣州市婦女兒童醫療中心合作，幫助篩查評估孤獨癥兒童，制訂個性化教育計劃；與相關科技公司、運動機構等合作，為包括孤獨癥兒童在內的特殊兒童定制運動、科技和美育課程，多渠道幫助他們成長，更好地融入集體。”廣州市黃埔區會元學校校長王健萍說。

　　更好融合：讓更多孤獨癥兒童融入社會

　　孤獨癥是一種伴隨終身的先天性大腦發育障礙性疾病。復旦大學附屬兒科醫院組織的針對中國6歲至12歲兒童孤獨癥及其共患病的患病率流行病學調查結論是0.7%。

  2023年3月12日，在中國殘疾人福利基金會孤獨癥兒童（南方）康復基地足球場上，孤獨癥兒童和普通兒童在進行足球比賽。新華社記者王軍鋒 攝

　　《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》提出，推進融合教育，全面提高特殊教育質量。

　　遼寧省本溪市平山區特殊教育學校校長李際新曾在普通學校探索開展了10多年融合教育。他說：“融合教育是比較廣泛的概念，既要融合到學校的課堂中去，也要融合到不同學科、不同人群中，比如和各學科的教師、和普校同班同學都能融合在一起，最終目的是融入社會，使孤獨癥兒童真正成為社會的一分子。”

　　李際新表示，融合教育沒有影響普通學生的學習，也讓善意在校園中傳遞。

　　隨著社會的接納、包容和支持，越來越多的孤獨癥兒童從特殊班走向普通班，從特殊學校走向普通學校。“對于新進校能力較弱的學生，我們一般先安排其在特教資源班重點學習課堂常規及文明禮儀，待其情況好轉后，再安排進入普通班融合學習音樂、體育、美術等課程；若學生在文化學科達到普通生的及格水平，則安排其進入普通班學習該課程。”李敏寧說。

　　更強支持：從學前、學齡到全生命周期

　　2018年國務院印發的《關于建立殘疾兒童康復救助制度的意見》，將符合條件的0歲至6歲孤獨癥兒童納入康復救助范圍，為他們享有基本康復服務提供了制度化保障。對于教育者，2022年發布的《特殊教育辦學質量評價指南》體現了對特殊教育教師的支持，主要包括助力教師專業發展和提高待遇保障等。

　　但同時，現有的政策扶持、補貼、資源配置還不足以覆蓋孤獨癥人士全生命周期，長期且沉重的經濟和精神負擔讓孤獨癥兒童家庭不堪重負。對一些特殊教育工作者的支持仍不夠。

  嶺南師范學院特殊教育系副教授石夢良正在給孤獨癥家庭提供喘息服務。新華社記者鄭天虹 攝

　　嶺南師范學院特殊教育系副教授石夢良2018年自發成立孤獨癥志愿服務團隊，長期堅持“家長喘息計劃”“以師之手，與子同行”“隨班就讀兒童影子老師計劃”等形式的志愿幫教，為孤獨癥兒童家長提供喘息時間，為普通學校隨班就讀的孤獨癥兒童提供影子老師服務。

　　有效降低孤獨癥兒童家庭干預成本，促進行業科學發展勢在必行。中國精神殘疾人及親友協會孤獨癥工作委員會副主任樊越波說，截至目前，孤獨癥治療方法主要是國際認可的28種具有循證依據的非醫學干預方法。她帶領廣東省孤獨癥康復教育協會的研究與教學示范基地——廣州“星之光鹽”團隊，經國際權威部門授權，翻譯了這28種孤獨癥循證干預方法指南資料，免費提供給相關專業人員及家長學習。

記者：鄭天虹、王瑩、王軍鋒

策劃/編輯：金小茜